http://www.youtube.com/watch?v=7n2BDAvjDPs
http://www.flixxy.com/convert-plastic-to-oil.htm
sábado, 27 de noviembre de 2010
martes, 16 de noviembre de 2010
lunes, 15 de noviembre de 2010
10 consejos para problemas incomprensibles
http://manuelpereiragonzalez.blogspot.com/2010/10/10-consejos-para-la-resolucion-de.html
los 50 inventos de este año
http://www.time.com/time/specials/packages/completelist/0,29569,2029497,00.html
viernes, 20 de agosto de 2010
miércoles, 11 de agosto de 2010
jueves, 22 de julio de 2010
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA EN INTERNET
Internet nos proporciona verdaderas joyas. El problema es saber buscar y emplear tiempo o tener suerte y encontrar por azar lo que tiene calidad. A veces es un amigo el que te ayuda. Pero se trata de buscar para encontrar lo tiene calidad. Voy a dar algunos ejemplos de los que me parecen interesantes y que están relacionadas con diversos temas, como la preservación de nuestro planeta, la literatura, el arte, etc.
El hombre que plantaba árboles". La novela de Jean Giono fue escrita alrededor de 1953 y es poco conocida en Francia. El texto se pudo recuperar gracias a que contrariamente a lo que sucede en Francia, la historia ha sido ampliamente difundida en el mundo entero y ha sido traducida a trece idiomas. Cien mil hectáreas han sido reforestadas antes de la Primera Guerra Mundial, utilizando predominantemente pino negro de Austria y malezas de Europa. Estos bosques son actualmente bellísimos y han transformado el paisaje y el régimen de las aguas de esta región.
He aquí el texto de la carta que Giono escribió al director del Departamento de Aguas y Bosques, el señor Valderyon, en 1957 haciendo referencia a esta novela.
Querido Señor:
Siento mucho decepcionarlo, pero Eleazar Bouffier es un personaje inventado. El objetivo de esta historia es el de hacer amar a los árboles, o con mayor precisión: hacer amar plantar árboles (lo que después de todo, es una de mis ideas más preciadas. O, si se considera por el resultado; el objetivo es obtener el mismo resultado de nuestro personaje imaginario. El texto que usted ha leído en "Trees and life" ha sido traducido al Danés, Finés, Sueco, Noruego, Inglés, Alemán, Ruso, Checoslovaco, Húngaro, Español, Italiano, Yddish y Polaco. Cedo mis derechos gratuitamente a todas las reproducciones. Un americano me ha buscado recientemente para solicitarme la autorización para hacer un tiraje de 100 000 ejemplares del texto que van a ser repartidas gratuitamente en América (algo que tengo bien entendido y aceptado). La Universidad de Zagreb ha hecho una traducción al Yugoslavo. Este es uno de los textos que he escrito de los que me siento más orgulloso, porque cumple con la función para la que fue escrito. Dicho sea de paso, esta historia no me aporta ningún céntimo.
Si a usted le es posible, me encantaría que pudiéramos reunirnos para hablar precisamente de la utilización práctica de este texto. Yo considero que es ya el tiempo de que hagamos una política favorable al árbol, a pesar de que la palabra política parezca bastante mal adaptada.
La flor más grande del mundo
José Saramago
En defensa de los niños. Cuento de Hans Christian Andersen. La cerillera
Para los que tenemos hijos, o nietos, en mi caso.
Cuento ruso. La sequía
Cuento ruso. Ven conmigo a patinar
Cosmopolitismo. Las acuarelas de Grzegorz Wróbel
TODAS LAS BOMBAS ATÓMICAS LANZADAS HATA 1988
EL NEPOTISMO EN ESPAÑA
Imperfecciones en el mercado laboral español
PAUL JULIAN
The late Paul Julian is best known for his background art in Looney Tunes cartoons. According to Wikipedia, he provided the smugly chipper "Beep-Beep!" of the Roadrunner (one of the few Warner Brothers cartoon characters I can't stand).
As a sideline, Julian created the title sequences for a number of Roger Corman movies. Don't bother watching the entire movies, Julian's titles are the only part worth watching.
I wonder how much he was paid to make these for Corman? $25? $12.75? (Via Lou Romano, who has other examples of Julian's art here.)
21/O7/10
PAUL JULIAN FILMS
BLOG
Several months ago I posted some images of Paul Julian's ARTWORK . Below are the films and title sequences of that work. Prior to his stint at UPA, Paul Julian worked at Warner Bros. as a key background artist on many Looney Tunes (circa 1940-1952).
These films, however, and his titles are my favorite pieces he created. The Tell-Tale Heart is probably the most well-known of the group. I found a DVD copy of The Hangman from a UK vendor. Although the print is scratched, it's the best color reproduction I've seen.
The title sequences vary in quality but were compiled from the best online and DVD sources I could find. This post was a way to have the films available in one spot for inspiration.
INSTRUMENTOS PARA LA INNOVACIÓN
El hombre que plantaba árboles". La novela de Jean Giono fue escrita alrededor de 1953 y es poco conocida en Francia. El texto se pudo recuperar gracias a que contrariamente a lo que sucede en Francia, la historia ha sido ampliamente difundida en el mundo entero y ha sido traducida a trece idiomas. Cien mil hectáreas han sido reforestadas antes de la Primera Guerra Mundial, utilizando predominantemente pino negro de Austria y malezas de Europa. Estos bosques son actualmente bellísimos y han transformado el paisaje y el régimen de las aguas de esta región.
He aquí el texto de la carta que Giono escribió al director del Departamento de Aguas y Bosques, el señor Valderyon, en 1957 haciendo referencia a esta novela.
Querido Señor:
Siento mucho decepcionarlo, pero Eleazar Bouffier es un personaje inventado. El objetivo de esta historia es el de hacer amar a los árboles, o con mayor precisión: hacer amar plantar árboles (lo que después de todo, es una de mis ideas más preciadas. O, si se considera por el resultado; el objetivo es obtener el mismo resultado de nuestro personaje imaginario. El texto que usted ha leído en "Trees and life" ha sido traducido al Danés, Finés, Sueco, Noruego, Inglés, Alemán, Ruso, Checoslovaco, Húngaro, Español, Italiano, Yddish y Polaco. Cedo mis derechos gratuitamente a todas las reproducciones. Un americano me ha buscado recientemente para solicitarme la autorización para hacer un tiraje de 100 000 ejemplares del texto que van a ser repartidas gratuitamente en América (algo que tengo bien entendido y aceptado). La Universidad de Zagreb ha hecho una traducción al Yugoslavo. Este es uno de los textos que he escrito de los que me siento más orgulloso, porque cumple con la función para la que fue escrito. Dicho sea de paso, esta historia no me aporta ningún céntimo.
Si a usted le es posible, me encantaría que pudiéramos reunirnos para hablar precisamente de la utilización práctica de este texto. Yo considero que es ya el tiempo de que hagamos una política favorable al árbol, a pesar de que la palabra política parezca bastante mal adaptada.
La flor más grande del mundo
José Saramago
En defensa de los niños. Cuento de Hans Christian Andersen. La cerillera
Para los que tenemos hijos, o nietos, en mi caso.
Cuento ruso. La sequía
Cuento ruso. Ven conmigo a patinar
Cosmopolitismo. Las acuarelas de Grzegorz Wróbel
TODAS LAS BOMBAS ATÓMICAS LANZADAS HATA 1988
EL NEPOTISMO EN ESPAÑA
Imperfecciones en el mercado laboral español
PAUL JULIAN
The late Paul Julian is best known for his background art in Looney Tunes cartoons. According to Wikipedia, he provided the smugly chipper "Beep-Beep!" of the Roadrunner (one of the few Warner Brothers cartoon characters I can't stand).
As a sideline, Julian created the title sequences for a number of Roger Corman movies. Don't bother watching the entire movies, Julian's titles are the only part worth watching.
I wonder how much he was paid to make these for Corman? $25? $12.75? (Via Lou Romano, who has other examples of Julian's art here.)
21/O7/10
PAUL JULIAN FILMS
BLOG
Several months ago I posted some images of Paul Julian's ARTWORK . Below are the films and title sequences of that work. Prior to his stint at UPA, Paul Julian worked at Warner Bros. as a key background artist on many Looney Tunes (circa 1940-1952).
These films, however, and his titles are my favorite pieces he created. The Tell-Tale Heart is probably the most well-known of the group. I found a DVD copy of The Hangman from a UK vendor. Although the print is scratched, it's the best color reproduction I've seen.
The title sequences vary in quality but were compiled from the best online and DVD sources I could find. This post was a way to have the films available in one spot for inspiration.
INSTRUMENTOS PARA LA INNOVACIÓN
miércoles, 21 de julio de 2010
martes, 20 de julio de 2010
¿QUÉ PUEDO ENCONTRAR EN FACEBOOK?
En Facebook podemos encontrar toda una serie variopinta de propuestas artísticas, sociales, culturales o de la vida cotidiana que pueden servirnos de orientación sobre formas de organización humana en diferentes partes del planeta. De todas formas, los periódicos vienen a hacer lo mismo, organizando en secciones toda la información. La diferencia es que en facebook son los propios usuarios, múltiples, los encargados de proporcionar, de acuerdo con sus intereses, toda la información que día a día aparece en este medio.
EJEMPLOS
BLOG DE PILAR ORQUÍN
Facebook se organiza en torno a comunidades de intereses. Suelen ser internacionales. Facebook ofrece la posibilidad de encontrar a un amigo con el que no te comunicabas desde hace tiempo. Si éste ha considerado que es interesante unirse a esta red lo puedes encontrar. A través de facebook puedes saber que ha pasado en su vida, cual es su profesión, sus intereses, sí ha constituido o no una nueva familia, sus aficiones, viajes, etc. Pero además, facebook se abre como un abanico y los usuarios suelen añadir vídeos, fotografías, reseñas de eventos, música- compuesta directamente por ellos o no- y una serie de información muy interesante proporcionada directamente, sin intermediarios ni interpretaciones subjetivas. Tu puedes comentar si te gusta o no.
Lo que puedo encontrar en facebook va a depender de mis propios intereses y de los de aquellos que forman mi grupo de amigos. Hay usuarios que tienen muchos amigos. Y al final volvemos a lo mismo. Los intereses dependen de muchos aspectos. Del nivel de educación-tema que habría que analizar, porque no existe una única forma de entender ésta y menos en un mundo tan diverso como el nuestro en el que existen muchas destrezas que nadie domina en su totalidad-, de las aficiones, culturas, etc..
Yo encuentro todos los días cosas interesantes en mi grupo. Pondré algunos ejemplos de lo que a mi personalmente me parece interesante.
Creative advertsiments
VALIDATION El poder del pensamiento positivo.
POLÍTICA
MENSAJES DEL EQUIPO DE BARAK OBAMA
Se puede hacer un seguimiento directo de los problemas de los norteamericanos.
MÚSICA
Fotos muy interesantes y creativas.
EDUCACIÓN
LEER. ENLACE
BLOG PARA LEER. ENLACE
VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS
LEER EN TWITTER
LEER EN FLICKR
ME GUSTA LEER. ENLACE
LEER EN YOUTUBE
ARTE
SOCIEDAD
CAMINO DEL EXILIO
Por Sidibe Sindou Jordan (Costa de Marfil)
EL NUEVO RELATIVISMO CULTURAL
Internet nos permite acceder a otros puntos del planeta con facilidad. De esta forma nuestro percepción de la realidad tiende a relativizarse. Pondré un ejemplo. En España se tiende a considerar que aquellos jóvenes que pasan muchas horas jugando frente al ordenador son personas con problemas para socializarse. Los que se entretienen con videojuegos, están jugando a los marcianitos, perdiendo un tiempo precioso para formarse y desarrollar un trabajo en cualquiera de las empresas que generan beneficios, que es lo que hace la gente formal. Sin embargo esta certeza no es universal. Se vive con esta creencia, hasta que por azar llegas a un vídeo que cuenta qué pasa al respecto en Corea. Yo he llegado a él a través del blog de Andres Schuschny, Dr. en Economía ( Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires), Licenciado en Ciencias Físicas (título equivalente a Ms. Sc. de universidad norteamericana) ( Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires)), Bachiller en Ciencias Comerciales ( Escuela Superior de Comercio "Carlos Pellegrini" perteneciente también a la Universidad de Buenos Aires).
VER VÍDEO. CLIC AQUÍ
En Corea los jugadores profesionales de videojuegos son considerados héroes nacionales, son jóvenes ricos que ganan cerca de 200.ooo euros anuales, tienen fans como los artistas de cine. Los videojuegos constituyen una empresa con grandes beneficios, los campeonatos son públicos y masivos. Pero no hay porque rasgarse las vestiduras. En nuestro país la tele-basura genera pingües ganancias y no contribuyen a desarrollar una cultura compleja o avanzada. Por lo menos los juegos requieren por parte de los seguidores, conocimientos de estrategias e informáticos. Los seguidores saben lo que sucede en la pantalla y valoran las buenas jugadas. La cuestión sería si no estarán los coreanos preparándose mejor para un futuro tan sofisticado como el que se está dibujando en este presente tan desconcertante.
Además, la cuestión es que esta forma de negocio está superando en beneficios a Hollywood. Los diseñadores de Silicon Valley están a la altura de cualquier cineasta con éxito.
DÍA MUNDIAL DEL VIDEOJUEGO
COREA. SOUL 2003
VER VÍDEO. CLIC AQUÍ
En Corea los jugadores profesionales de videojuegos son considerados héroes nacionales, son jóvenes ricos que ganan cerca de 200.ooo euros anuales, tienen fans como los artistas de cine. Los videojuegos constituyen una empresa con grandes beneficios, los campeonatos son públicos y masivos. Pero no hay porque rasgarse las vestiduras. En nuestro país la tele-basura genera pingües ganancias y no contribuyen a desarrollar una cultura compleja o avanzada. Por lo menos los juegos requieren por parte de los seguidores, conocimientos de estrategias e informáticos. Los seguidores saben lo que sucede en la pantalla y valoran las buenas jugadas. La cuestión sería si no estarán los coreanos preparándose mejor para un futuro tan sofisticado como el que se está dibujando en este presente tan desconcertante.
Además, la cuestión es que esta forma de negocio está superando en beneficios a Hollywood. Los diseñadores de Silicon Valley están a la altura de cualquier cineasta con éxito.
DÍA MUNDIAL DEL VIDEOJUEGO
COREA. SOUL 2003
LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI
Los profesores que hemos intentado adaptar nuestra práctica a la realidad actual nos hemos encontrado con una situación compleja. Lo nuevo no acaba de definirse mientras que lo viejo aún tiene mucho peso. Relataré una situación concreta. Los alumnos y alumnas quieren que las clases se impartan en el aula de informática, dónde hay un ordenador para cada uno de ellos, aunque todavía no se funciona en mi centro con wireless. Las conexiones son lentas y ver un vídeo de youtube puede emplear la hora completa de clase. Por lo tanto es una aplicación con la que no podemos contar. Sí es posible consultar textos, diccionarios de la RAE, de idiomas, proyectar Power Point, si no es a través de la red, realizar búsquedas y otras actividades que no requieran de muchas megas de velocidad.
Aunque los alumnos suelen tener Internet en casa, en el instituto son pocas las materias que se imparten con las nuevas tecnologías. Pero además el medio es demasiado atractivo y potente y tienden a conectarse en Tuenti o en Facebook, a escribir correos electrónicos o a visitar páginas que poco tienen que ver con la materia que se está impartiendo. Aunque hay programas que permiten controlar lo que sucede en cada ordenador y el profesor puede incluso cerrar aquellos que no están siguiendo la clase, los programas con demasiados objetivos no permiten ese control continuado y al final todo depende del autocontrol del alumnado.
Por otra parte, la disposición de los ordenadores no permite que el profesor vea directamente lo que pasa y que el alumno no tenga tiempo de cambiar de página. Si los ordenadores están dispuestos en forma de "U" el profesor puede desde su mesa usar el proyector y ver al alumnado de espaldas. Si los ordenadores están dispuestos en filas de cara al proyector y la mesa del profesor está delante de todos ellos, pierde el control. Si la mesa del profesor está en la última fila y los alumnos de espaldas, también puede tener control. Pero sobre todo, el alumno sabe que está siendo observado continuamente.
Pero al final, todo depende del autocontrol. O tal vez el problema es otro.
Por ejemplo, todos vemos el éxito de youtube, twiter o de facebook y las dificultades que tiene un periódico importante en papel para conseguir la misma conectividad. En los primeros los conectados son los protagonistas, mientras que en los otros medios tal vez exista el intento de conducir el debate o la participación.
Creo que es un problema para analizar. Y voy a buscar qué explicaciones puedo encontrar. De momento he encontrado este vídeo en el que se cita a Marshall McLuhan. Herbert Marshall McLuhan (21 de julio de 1911 – 31 de diciembre de 1980) fue un educador, filósofo y estudioso canadiense. Profesor de literatura inglesa, crítica literaria y teoría de la comunicación, McLuhan es reverenciado como uno de los fundadores de los estudios sobre los medios, y ha pasado a la posteridad como uno de los grandes visionarios de la presente y futura sociedad de la información. Durante el final de los años 60 y principios de los 70, McLuhan acuñó el término aldea global para describir la interconexión humana a escala global generada por los medios electrónicos de comunicación. Es famosa su sentencia "el medio es el mensaje".
Pensamos que es un desastre que los jóvenes pasen tantas horas delante de los ordenadores. Consideramos que pasar muchas horas en el trabajo, no dedicarnos a los hijos sino a triunfar en el trabajo, como se dice en el vídeo, o no tener tiempo para desarrollarnos como personas, es normal. El vídeo siguiente nos habla sobre el problema.
Aunque los alumnos suelen tener Internet en casa, en el instituto son pocas las materias que se imparten con las nuevas tecnologías. Pero además el medio es demasiado atractivo y potente y tienden a conectarse en Tuenti o en Facebook, a escribir correos electrónicos o a visitar páginas que poco tienen que ver con la materia que se está impartiendo. Aunque hay programas que permiten controlar lo que sucede en cada ordenador y el profesor puede incluso cerrar aquellos que no están siguiendo la clase, los programas con demasiados objetivos no permiten ese control continuado y al final todo depende del autocontrol del alumnado.
Por otra parte, la disposición de los ordenadores no permite que el profesor vea directamente lo que pasa y que el alumno no tenga tiempo de cambiar de página. Si los ordenadores están dispuestos en forma de "U" el profesor puede desde su mesa usar el proyector y ver al alumnado de espaldas. Si los ordenadores están dispuestos en filas de cara al proyector y la mesa del profesor está delante de todos ellos, pierde el control. Si la mesa del profesor está en la última fila y los alumnos de espaldas, también puede tener control. Pero sobre todo, el alumno sabe que está siendo observado continuamente.
Pero al final, todo depende del autocontrol. O tal vez el problema es otro.
Por ejemplo, todos vemos el éxito de youtube, twiter o de facebook y las dificultades que tiene un periódico importante en papel para conseguir la misma conectividad. En los primeros los conectados son los protagonistas, mientras que en los otros medios tal vez exista el intento de conducir el debate o la participación.
Creo que es un problema para analizar. Y voy a buscar qué explicaciones puedo encontrar. De momento he encontrado este vídeo en el que se cita a Marshall McLuhan. Herbert Marshall McLuhan (21 de julio de 1911 – 31 de diciembre de 1980) fue un educador, filósofo y estudioso canadiense. Profesor de literatura inglesa, crítica literaria y teoría de la comunicación, McLuhan es reverenciado como uno de los fundadores de los estudios sobre los medios, y ha pasado a la posteridad como uno de los grandes visionarios de la presente y futura sociedad de la información. Durante el final de los años 60 y principios de los 70, McLuhan acuñó el término aldea global para describir la interconexión humana a escala global generada por los medios electrónicos de comunicación. Es famosa su sentencia "el medio es el mensaje".
Pensamos que es un desastre que los jóvenes pasen tantas horas delante de los ordenadores. Consideramos que pasar muchas horas en el trabajo, no dedicarnos a los hijos sino a triunfar en el trabajo, como se dice en el vídeo, o no tener tiempo para desarrollarnos como personas, es normal. El vídeo siguiente nos habla sobre el problema.
LA NUEVA SOCIEDAD
WIRELESS
Wireless in the world 2 from timo on Vimeo.
Vivimos en un nuevo contexto económico. social y político nuevo y parece que nadie se haya enterado. Todos vivimos cómo si nada hubiera pasado, nos sentimos perdidos, nuestros trabajos y medios de vida en suspenso, nuestros hijos sin un rumbo fijo. Y no es una exageración.
Un ejemplo publicitario hace un resumen de la situación. Es un spot publicitario inteligente, que aunque lo que nos quiere es vender un producto, hace una síntesis interesante de lo que muchos sienten, aunque no comprenden.
Vídeos de youtube en los que se nos habla del mundo en el que vivimos
EL CAMBIO DE ÉPOCA. NUEVO PARADIGMA
ANDRES SCGUSCHNY. ENLACE INTERESANTÍSIMO
"NO ESTAMOS EN UNA ÉPOCA DE CAMBIOS ESTAMOS EN UN CAMBIO DE ÉPOCA"
Cloud Company - (Change Happens) - 2010 from Teemu Arina on Vimeo.
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